Mi confrontación con la docencia

Entre la docencia y mi profesión.

Cuando inicié mi carrera profesional en la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Chihuahua, nos decía nuestro maestro tutor, que a la sazón era el maestro de la cátedra de anatomía humana, (una de las materias más áridas y difíciles para un estudiante de nuevo ingreso), que el médico era educado en la institución para ejercer la profesión, para abocarse a la investigación o para dedicarse a la enseñanza. La última parte no me la creí. ¿Enseñanza? ¿Tanto estudiar y prepararse, para terminar enseñando? El trato cotidiano con los maestros durante todos mis años de escuela los puso ahí en mi medio, como algo natural. Podría apostar que estaban ahí por gusto, por hobbie. Como algo que estaba ahí para mí, a mi alcance.

En aquel entonces pensaba que para dedicarse a la enseñanza, se debía estudiar y prepararse para eso. Ya había olvidado que en la preparatoria, la mayoría de mis maestros fueron al principio y algunos seguían siendo, ingenieros, médicos, sacerdotes, funcionarios públicos, abogados, literatos, músicos. También en ese momento, en la facultad, pasé por alto que el maestro frente a mí era un famoso médico, admirado especialista y administrador de un gran hospital.

Aún pienso que para dedicarse a la enseñanza, se requiere estudiar y prepararse para eso. Que las circunstancias y la carencia de maestros de educación media superior me haya puesto en este camino, no me excusa de estudiar y prepararme.

Al terminar la carrera en la facultad, dediqué todo mi tiempo al ejercicio de la profesión por 24 años, durante los cuales y a la par, tomé innumerables cursos de actualización, inglés, informática, diplomados de especialización y una maestría. Asimismo, de manera intermitente y casi desde el inicio, participé en labores docentes en diversas instituciones de nivel técnico terminal, medio superior y universitario. Desde hace más de cuatro años, me dedico de lleno a la enseñanza media superior y ejerzo mi profesión original de manera esporádica.

Llego a mi actividad actual, al aceptar de un amigo maestro, ocupar sus horas de inglés en el colegio, para dedicarse él, a la enseñanza de la química en la misma institución. De tiempo completo. Cuando inicié con tantas horas-clase como las que debía impartir, me vi inmerso en la actividad de la enseñanza de manera intensiva. Jamás he pensado volver a ejercer mi profesión de nueva cuenta cotidiana y permanentemente. Solo de vez en cuando, acepto algún trabajo de asesoría de alta especialidad en alguna empresa.

Actualmente imparto las materias de inglés básico, biología, temas selectos de ciencias de la salud y de capacitación de nutrición, en la extensión Guadalupe del plantel 6, del Colegio de Bachilleres del estado de Chihuahua

El sentido de un día de trabajo.

Ser un docente, es tener un lugar especial dentro de la comunidad. Ocupar ese lugar especial, conlleva responsabilidades y obligaciones. La característica más delicada para un docente que realiza su práctica cotidiana en el nivel medio superior, es el representar un modelo para nuestros estudiantes. Ahora mismo estoy recordando a varios de mis maestros de la preparatoria y, precisamente, extraigo de mi memoria las ideas que surgieron de las comparaciones y contrastes en la relación con ellos. Quiero ser tan sabio como mi maestro de filosofía; quiero saber tanto como mi maestra de literatura; quisiera tener el dominio de las matemáticas como mi maestro de cuarto semestre; son algunas de las frases e ideas que compartíamos con nuestros compañeros. Y a veces también agregábamos deseos tales, como el tener un automóvil como el del maestro de historia o vestirse como el maestro de inglés.

Ser un docente es la oportunidad de participar en el desarrollo integral de los alumnos. Esa labor requiere conocer lo más profundamente posible, sus características de desarrollo socio-afectivo, físico y psicológico. Asimismo, sus preferencias, modas y tendencias. Su lenguaje y respuestas a la interrelación entre ellos y con nosotros.

Ser docente es la circunstancia que nos permite adentrarnos en el vasto universo de los saberes, solo para ser testigo como nuestros alumnos van adquiriendo, de manera variada y distinta entre ellos, los conocimientos de la materia. Testificamos muchas veces con satisfacción, la adquisición y el aprendizaje de contenidos por parte de los alumnos. A veces vemos con insatisfacción, los obstáculos tan serios que tienen algunos de ellos, les dificultan y, en ocasiones, les impiden el aprendizaje; obstáculos que van de impedimentos físicos, psicológicos y afectivos, hasta económicos y de ambiente familiar adverso.

Ser docente es comprometerse a cumplir con procedimientos, normas y acuerdos de instituciones donde prestamos nuestros servicios. Algunas veces reacios de algún ordenamiento; pero siempre con la intención de participar en la relación alumno-maestro, durante los momentos irrepetibles que significan una hora de clase.

Ser docente requiere la participación activa y de mejora continua al operar los sistemas, métodos y estrategias de enseñanza y supervisar las actividades de aprendizaje. Debemos agregar a lo anterior, la participación constante de la evaluación y calificación de tales actividades, tareas que requieren el ejercicio de una gran responsabilidad y de un aprendizaje continuo.

Ser docente es trabajar en lo que nos gusta. Los docentes que fortuitamente ingresamos a medio o quienes egresaron de las universidades y escuelas de pedagogía, de ciencias de la educación o de enseñanza, que no permanezcan laborando en alguna institución educativa por más de uno o dos semestres, es un docente que no le tomó gusto a sus labores.

Ser docentes es querer abrir la mente de nuestros alumnos al mundo, al universo. Es querer dotarlos de habilidades del conocimiento, para que realicen sus aspiraciones. Es atreverse a adentrarlos en el camino del aprendizaje.